本报记者 许静

□继1997年以后首次对规范进行修订，从原来的8条缩改为6条

□“保护学生安全”首次写入条款

□规范新增的内容还包括抵制有偿家教、不以分数作为评价学生的唯一标准、终身学习等

■新版“规范”“责任”与“爱”不变

经过两个多月的公开征求意见，《中小学教师职业道德规范》日前已正式公布。在对旧版本进行具有时代性的修订的同时，“责任”与“爱”仍是不变的关键词。

这是我国继1997年以后首次对规范进行修订。与旧版本相比，新规范从原来的8条缩改为6条。在保留原来基本内容的基础上，新增了一些条目。其中，最引人注目的是“保护学生安全”一条。此外，规范新增的内容还包括抵制有偿家教、不以分数作为评价学生的唯一标准、终身学习等。

改革开放以来，我国于1985、1991、1997年先后3次颁布和修改了《中小学教师职业道德规范》，对教师职业道德的发展起了积极的推动作用，但仍然需要不断完善。（据新华社电）

■权威声音

教育部师范教育司副司长宋永刚3日表示，社会经济的发展对教育提出了新的要求，教育的改革与发展和素质教育的实施也对教师提出了新的要求，特别是对教师做人和师德素质的内在要求很高。因此，教师不能仅仅是“传道、授业、解惑”的“师者”，还需是“终身学习”的“学者”。规范的修订对教师职业本身也提出了与时俱进的要求。

他指出，无论怎样修订，师德规范的主旨不会变，简单概括就是“责任”与“爱”。教师不仅要有高度的事业心和责任感，要对教育、教学工作热爱，也要对每一个学生充满爱心。在汶川特大地震中，大批教师为保护学生生命安全做出重大贡献，甚至付出巨大牺牲，这正是崇高师德和人性光辉的体现。

热议

■“保护学生安全”是最起码的师德体现

新规范最惹人注意的是首次将“保护学生安全”明确纳入中小学教师职业道德规范，记者就此采访了部分一线教师。

省会翟营大街小学张东老师认为，“关爱学生也就是关心每一个孩子、保护好每一个孩子，但我认为不是说只有老师才会保护他们，这应该是每一个有道德有良知的人自身的一种道德体现，是全社会的责任，在遇到突发事件的时候，保护好我们身边的每一个孩子是一个公民自身的道德品质的体现。所以关心他们、保护他们是一个人道德品质的真实表现，不是别人要求你怎样做的事情。”

对于有些人所说的“保护学生安全”说起来很简单，在现实当中却是个很复杂的行为，教师什么时候该担负起保护学生安全的责任，什么时候不必承担责任，何种情况要承担失职责任，何种情况可以免责，“保护学生安全”写进规范是不是有点强教师所难，石家庄永安街小学魏黎明老师认为，新规如此表述完全不是强教师所难，而是让全体教师更加明确了“保护学生的安全”是教师群体所应该遵守的职业精神，需要广大教师共同遵守。很显然，“保护学生是教师义不容辞的责任，不能保护学生的老师师德肯定是有问题的。”

一位自称身份是高校教师的网友表示，“教师要保护学生”，如果只是取悦了大众，让老师们多一个“紧箍咒”，而没有保护学生的力量和手段，只说“要怎样做”难有效果。