点评（市教科所  尹惠芳）：

　　在复习过程中，要深入探究和挖掘教材，理解基础知识的内涵和外延，掌握生物学的基本概念、基本原理，领会生物学的基本观点，真正将所学知识纳入自身的知识结构，并在此基础上培养学生灵活运用知识解决生产、生活实际问题的能力。要在提高课堂效率、狠抓落实上下功夫，积极主动地学习，克服思维懒惰、由教师包办代替的倾向。逐步提高运用专业术语书面表达的能力，真正把夯实基础、培养能力落在实处，即落实到课堂，落实到人头，落实到纸笔。

　　要掌握科学的思维方法，注重总结规律、方法和思路，例如解题过程应包括读题—审题—分析已知条件—解题—检验等步骤，复习知识和学习应养成规范、条理的行为习惯等。要深入挖掘知识的内在联系，实现由知识点→知识链→知识面→知识网的构建过程和融会贯通，用生物学科思想的基本观点统领教学，提高学生驾驭学科知识的能力。

　　在复习中应时刻注意理论联系实际，灵活运用生物学知识解释和解决生产、生活和自然中的实际问题，深刻理解生命科学的价值，并适度关注生命科学发展的最新动态和相关的社会热点问题。实验能力历来是高考考查的重点，从某种意义上讲，高考成败的关键也在于实验。实验复习要以教材为依托做适度拓展，领悟实验设计的要领和方法，掌握实验操作的方法和技能，学会提出实验假设，确定实验目的，掌握实验原理，解释实验现象，分析实验结果，处理实验数据，初步学会科学的思维方法和实验方法，突出实验探究能力的培养与研究性学习能力的提高。

　　化学：多关注环保等内容

　　2008年高考化学大纲与2007年相比，基本没有变化，体现了新课标实施前的高考试题的稳定性。

　　1．在基本概念和基本理论中将“了解原子的组成及同位素的概念”改成“了解原子的结构及同位素的概念”

　　2．在常见元素的单质及其重要化合物中将“以Fe(Ⅱ)、Fe(Ⅲ)的相互转化为例，了解变价金属元素的氧化还原性”改成“以Fe(Ⅱ)、Fe(Ⅲ)的相互转化为例，理解变价金属元素的氧化还原性”，提高了考试要求。由于中学所学的最重要的变价金属就是铁，因此应当熟练掌握铁三角中涉及的化学反应方程式以及与铁有关的推断和计算。