2.试题仍将突出考查对物理情境和过程的分析，突出考查构建物理模型的能力。

　　高考是将对能力的考查放在首位的，而考生能力的体现是能否独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及其相关条件；能够把一个较复杂的问题分解为若干个较简单的问题，找出过程之间的联系；能够理论联系实际，将题目隐含的物理模型还原，再运用物理知识解决所遇到的实际问题。所以2008年的高考试题仍将突出考查对物理情境和过程的分析，突出考查构建物理模型的能力。

　　3.陈题翻新仍将是命题的一种重要手段。

　　对物理主干知识中的常见问题和基本模型要注意拓展和创新。如：滑块—木板问题、弹簧问题、带电粒子在电、磁场中运动问题，电阻测量问题和电磁感应现象中能量转化问题等，通过对这些基本题型的分析与训练，掌握它们的运动规律和处理的基本思想方法，把握其特点，在应用层面上熟悉其本质和规律。

　　4.试题仍将沿袭“用新情景题考能力”的命题思路。

　　在过去的一年中，我国的科技重大事件，今年我国奥运会的举办，将会使“探月卫星”、“电梯加速”、“蹦床、跳水运动”等众多联系生产科技和生活实际的情景，成为理科综合试卷中的力学试题素材，也预示着2008年高考物理卷中的力学试题仍将沿袭“用新情景题考能力”的命题思路，这也体现了新课程的教学理念。

　　生物：重视实践与实验

　　与2007年相比，2008年生物考纲的知识与能力要求基本相同，只是个别表述稍有变化。例如：生物考纲将“能阐述所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络”，修改为“能把握所学知识的要点和知识的内在联系”；新增“能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等”；删除了“能用文字、图表等多种表达形式，准确地描述生物学方面的内容”。