■深化高中“分配生”政策

“分配生”自2006年在各课改试验区的所属公办省级示范性高中招生改革过程中“诞生”。今年，这一旨在促进义务教育阶段生源均衡化、学校间均衡发展的改革有了新的突破，所有县(市、区)(城市市区由设区市负责)公办普通高中公助生招生计划一律分为统招生、名额分配生两类。各县(市、区)将所属公办省级示范性高中部分公助生招生指标，依据本县(市、区)或辖区内各初中学校报考普通高中的学生人数，或依据各初中学校的在校在籍应届初中毕业生数，按比例平均分配到每所初中学校，并纳入本地公助生录取工作统一进行，实行分校录取。

点评：多年来，我们评价学生的一个最直接、最简单、最好量化、也最有效的方式就是学生的考试成绩，升学的惟一标准是考试成绩，这就是指挥棒。这个指挥棒使一批天赋很好的学生，从一开始因为没有一个好的出身，上不到一个好的学校，可以说从一开始就输在了起跑线上，应该说这也是教育的一个不公平的方面。“两考分离”、“综合素质评价+毕业考试”、“升学考试+综合素质评价+创新实践成果评价”、“名额分配生”等，都是全面实施综合素质教育的重要举措，虽然刚刚开始，但随着这项改革的不断完善和深入，我省中学素质教育必将取得不俗的成绩。

■远程教育工程覆盖全省

12月3日，我省农村中小学现代远程教育工程(以下简称远教工程)第四期工程通过验收，标志着我省远教工程基本覆盖了全省农村中小学，惠及我省680万农村中小学生。

点评：这是一件具有里程碑意义的大事。在短短的四年时间里，国家投入了巨额的资金，把优质的教育资源覆盖了全省的680万农村中小学生，这是教育平等的具体体现，这是政府关注民生的具体体现，这是何等的不简单，真的让人激动和兴奋。但在激动和兴奋之余，还是有一个担心，那就是如何珍惜这优质的、宝贵的教育资源。希望有一批懂专业，会使用、善使用的优秀教师来利用它，真正发挥它的效益，否则，装备了19317所农村中小学和教学点的现代远程教育设备，将会成为一件现代化的摆设，甚至是一堆废铁。